1. 看護学科教育理念
（1）教育研究上の目的
看護学部は、生命に対して深い畏敬の念を抱き、看護の実践と創造を通して社会に貢献できる人材を養成する。看護学部看護学科は、豊かな人間性とコミュニケーション能力を備え、俯瞰力と深い倫理観をもった看護専門職者を養成する。
（2）ディプロマポリシー（学位授与方針）
看護学部看護学科は、教学理念および学部・学科の教育研究上の目的に則り、めまぐるしく変化する社会にあって、どのような環境や状況においても看護専門職としての責務を自覚し、「人によりそう看護」を創造し実践できる人材を養成する。そのために看護学科では、この教育目標に基づき、次のような能力を身につけ、所定の単位を修得した者に学士（看護学）の学位を授与する。
- ① 創造的な発想、多角的な視点を持ち、新しい看護を生み出し社会に発信できる力を身につけている。
- ② あらゆる環境において、歴史的・社会的・文化的に多様な背景を持った、生活を営む人々について考えられる力を身につけている。
- ③ 自己理解と他者理解を深め、人々との良好な関係とネットワークを築くことができる力を身につけている。
- ④ 自然との関係の中で人をとらえ、生命機能のメカニズムや生命の尊さを考えることができる力を身につけている。
（3）カリキュラムポリシー（教育課程の編成・実施方針）
看護学部看護学科は、ディプロマポリシーとして掲げる4つの能力を身につけるため、看護学の視点に立った保健師・助産師・看護師の3職種の基盤となる教育を展開する。そのカリキュラムは、「人によりそう看護」を基盤に、それぞれに教育目標を明示した、講義・演習・実習を組み合わせた9つの授業科目群で編成・実施する。なお、専門科目を学ぶ基盤として、共通教育カリキュラムのうち、「たちばなBasisⅠ・Ⅱ」「ITリテラシー」「英語Ⅰ・Ⅱ」を必修科目として配置する。また、学科の学修を円滑に進め、また自立・共生・臨床の知を体現するための基礎的な素養を育むため、共通教育科目にたちばなSeeds、教養教育科目群、多文化交流科目群、キャリア形成科目群およびスポーツ・健康科目群を配置する。
教育課程の編成
- ① 看護学を学ぶための主体的な姿勢や基礎的な能力を養うために、「キャリア開発演習Ⅰ～Ⅳ」「IPW演習Ⅰ」等を配置する。
- ② 様々な環境で多様な生活を営む人々を理解するための基礎的な能力を養うために、「災害看護学」「国際看護学」「プライマリヘルスケア」等を配置する。
- ③ ライフサイクルの視点を通して、人々を理解し、他者との関係性を築く能力を養うために、「家族看護学」「対人ネットワーク論」「ライフサイクル論」等を配置する。
- ④ ライフサイクルを基盤に生命科学の視点から人々を理解する能力を養うために、「フィジカルアセスメント」「ライフサイクル疾病論」等を配置する。
- ⑤ 看護を創造し、社会に発信するための基礎的な能力を養うために、「看護創造論」「統計学基礎論」等を配置する。
- ⑥ 多様な背景や価値観をもつ人々が生活する中で生じる課題に向き合う（対応する）能力を養うために、「災害看護学Ⅱ」「看護管理学」「看護倫理」「国際看護学Ⅱ」等を配置する。
- ⑦ 地域で暮らす人々の健康を支える看護を実践する能力を養うために、「プライマリヘルスケア演習」「生涯健やか看護学」「生涯健やか事業構想論」等を配置する。
- ⑧ 医療ニーズの高い人々に対して看護を実践する能力を養うために、「健康回復看護学」「ヘルスクライシス疾病論」「助産診断学」等を配置する。
- ⑨ 人によりそう看護を創造・実践し、社会に貢献できる能力を養うために、「看護学原論」「看護教育学」「エンドオブライフケア論」「総合看護学実習」「IPW演習Ⅱ」「生涯健やか事業展開実習」等を配置する。
教育方法
学生が体系的に学びを進めるなかで、各科目の到達目標に達し、ディプロマポリシーに示す能力等を修得できるよう、次のように教育を行う。
- ① シラバスや履修の手引き等に、カリキュラムマップや科目の到達目標・授業計画等を明示し、学生に履修・学修の指導を行うことで、学生の体系的な学びを促進する。
- ② 多様な授業形態のなかから、各科目の到達目標・内容に適した形態で授業を行うことで、学生の理解を促進する。
学修成果の評価
ディプロマポリシーに示す能力等の修得度合としての学生の学修成果は次のように評価する。
- ① ディプロマポリシーに則した到達目標や成績評価方法を科目ごとに設定し、シラバス等で明示したうえで、成績段階を決定する。
